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   编者按：5月20-21日，我校召开第一次学生工作会议。校党委副书记、副院长田浩作题为《坚持以生为本理念，深化阳光教育行动，全面开创我校学生工作新局面》的工作报告。会上，三位老师结合自己学生工作实际，作了精彩发言。为此，本网选摘部分观点与广大读者共飨。 
    
   学工处 魏小星：自去年四月份到学工处工作以来，转眼一年多过去了，匆忙之余，我对我校的学生工作又做了一些思考，这些思考是基于以下两点再认识：
    1.关于学生工作理念的更新
    随着高等教育的转型，招生规模的扩大，高校学生工作要由原来的“粗放式”教育管理转变为针对不同学生群体及个体的“精雕细琢式”的教育、管理、服务和指导。既要从培养可靠接班人的角度培养学生过硬的思想政治素质、高尚的道德情操和规范的行为养成，也要从培养合格建设者的角度着眼于学生的未来发展、全面发展，为学生就业创业、心理健康、经济自立提供全方位的服务，为学生的学业进程、职业规划、素质拓展提供强有力的指导。这就要求我们必须树立以生为本的工作理念，一切从学生出发，从学生自身发展需求出发，重视学生的主体地位，尊重学生的价值，把学生培养成富有主体精神和创新精神的人。
    2.关于学生工作功能的拓展
    为适应学生全面发展的需要，学生工作的功能应该由教育、管理进一步拓展为教育、管理、服务、指导，每一项功能都具有新的时代内涵。
    （1）教育功能。主要包括思想政治教育、素质教育、心理健康教育和创新教育。在教育内容上要突出针对性，教育主体上突出全员性，教育过程上突出全程性，教育途径上突出全方位性。
    （2）管理功能。主要包括学习管理、生活管理、行为管理、活动管理、安全管理等几个方面。随着“以生为本”理念的逐步深入，我们的学生工作应该从以教育者为中心，以说教、约束为主要手段，以保证学生守纪律、不出事为目的的保守型管理模式向以学生为中心，以规范约束加引导激励为主要途径，以调动学生自我管理的积极性、激发学生的发展动力为目标的开放式、激励式管理模式转变，更加凸显人性化。
   （3）服务功能。服务首先是一种供给，即满足学生各种成长成才的需求。同时，服务也是一种引导，通过主动服务为学生创造条件，要比苦口婆心的说教和严厉管束更有效果。要建立好困难学生帮扶服务机制，保证他们顺利完成学业；要建立好学生心理健康服务机制，塑造学生的健全人格和良好心理状态；要建立好学生就业创业服务机制，提高学生就创业质量和满意度。
   （4）指导功能。指导每个学生找到适合自己的发展之路，是学生工作的一项重要职责。要完善学生学业导航机制，指导学生正确认识大学，明确人生方向，合理设计学业进程；要完善学生职业导航机制，指导学生正确认识社会，明确职业目标，合理规划职业生涯；要完善学生素质拓展机制，指导学生正确认识自己，选好发展舞台，积极参与素质拓展活动。
    基于以上认识，我对我校学生工作的开展作如下思考，可以概括为：围绕一个中心，培养两种能力，把握三类特征，实施四个计划，贯通五个环节。
    1.围绕一个中心，就是以全心全意服务学生为中心。全心全意为学生做好指导和服务是我们做好工作的基础和宗旨。只要宗旨在，必然会得到学生的理解和支持。
    2.培养两种能力，就是以提高学生的就业能力和发展能力为基本点。学生有思想有感情，更有需求，把握不好需求，我们的工作将事倍功半。当前，如果说学生最实在的需求应该有两个层次，低一级的需求层次为找到一份理想的工作，高一级层次就是为实现人生的价值而积累自身的能力。因此，培养学生的就业能力和发展能力，将二者有机结合，必须作为我们工作的基本点。
    3.把握三类特征，即把握学生面临的时代背景，把握学生的代际特点，把握学生的关注基点。要保证学生工作的实效性，就必须富有针对性。要针对当前的社会时代背景，要针对90后学生的成长背景，要针对学生的关注点和兴趣点采取适当方式方法开展工作才能事半功倍。
    4.实施四个计划，即特色培育计划，班级培养计划，团体指导计划，成长导航计划。学工人员可结合团队及自身实际，注重挖掘院系、班级、团体、个人各个层面的发展点，用心指导帮扶，必能取得较好的育人效果。
四个计划是相互联系和影响的，特色培育计划起统领和指导作用，层次较低计划的完善又影响总体计划的效果。
    5.贯通五个环节，即把握人心理活动的“知、情、意 、信、行”五个方面。主要是指把握人心理活动的特点，精心设计好思想动员、氛围营造、情感铺垫、意志培育、意识内化、行为实践等各环节的具体工作，从而使我们的工作水到渠成。 

    经济与管理学院 蒋凤锁：何谓水？《论语》中孔子论水：“德、仁、义、善化。”即水有德行、有志向、有情义、善施教化。老子论水：“上善若水”，水至善至柔，与人无争却又容纳万物。仔细推敲，水的品性与我们学生工作何其相似，水的品性正代表了对我们学工人和学生工作的要求，我的体会有以下四个方面：
    一、学习水的志向，做志存高远的学工人
    水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它有志向。
    做志存高远的学工人，必须要树立远大的志向。一切围绕我们的学生，以生为本，深化阳光教育行动，为学生的最终成才服务，探索出适合我校实情的学生管理模式，让我们的工作有章可循、有据可引。
    我院学生工作目标明确：所有工作一切围绕专业特色、一切围绕素质发展、一切围绕学生就业，以安全为学生工作的生命线，以“迎新”、“毕业”两场晚会和下半年学风建设、上半年技能竞赛的双“双轮”来寻求突破，以常规管理、社团建设、技能训练来提高学生工作管理水平。
    信念是工作的动力，当面对学生的期盼、家长的托付，你不得不努力！我相信如果我们的学生工作有志向、有目标、有依据，学生必将喜爱、家长必将放心、社会必将肯定。
    二、学习水的德行，做身正为范的学工人
    水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它有德行。
    做身正为范的学工人，要“身教重于言传”。凡要求学生做到的，最好自己先带头做到。
    做身正为范的学工人，要学习水的无私，在“净己”过程中实现“净人”。
    学习水的善施教化，做兼容并蓄的学工人
    万物入水，必能荡涤污垢，它善施教化。
    做兼容并蓄的学工人，要有至柔的亲和性。学校应如水一样充满温情和柔性，它是让每个学生感觉安全的港湾和温馨的家园。我院有一支优秀的班主任队伍，此次获奖的几位老师仅仅是其中的代表。我院学生走在校园里总能看到老师真诚的微笑、和蔼的面容；他们总能听到老师欣赏、鼓励的话语。
    做兼容并蓄的学工人，要具有至诚的成全性。水，成全一切生命成长的梦想。教育应该尊重每个学生的个性，鼓励每个学生的创想，助长每个学生的梦想，千方百计让每个学生做最好的自己。我院围绕学校“阳光教育行动”来推进工作，以“阳光展翅”工作为主要目标，以师资队伍建设、就业创业课程、学业指导和职业生涯规划等为“引导力”，以就业创业指导讲座、创业大赛、项目孵化等为“帮扶力”，以顶岗实习跟岗、就业调查追踪和就业创业扶持等为“推进力”，三力一体，统筹规划，分层实施，助推学生就业创业。
    学习水的情义，做情真意切的学工人
    水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它有情义。
    做情真意切的学工人，就要始终心里装着学生，就必须了解学生、热爱学生。这需要我们更多地深入宿舍、课堂、活动中去，在与学生互动交流中发现每个学生的优缺点，去真诚地关心每一位学生。学院成立以来，我院学工人员坚持每周两次走访学生宿舍，在巡查走访中，一方面发现问题，对学生不良行为习惯及时纠正；另一方面倾听心声，及时化解学生在学习、生活中碰到的困难、疑惑。
    我们以水为师，学习它的品质，努力探讨人才培养新的路径，我相信，今天我们的学生正如新校区南侧泰湖中的一粒小水滴，但经过大学生活的洗礼，必将成为社会发展浪潮中的浪尖！

    外国语学院  朱以财：每位学生都有不同的需求，我要做的就是尽自己最大的努力去为学生的成长导航，成为学生的知心朋友和人生导师。2014年，我受邀担任江苏省第三届高校辅导员职业能力大赛复赛评委，在评委会议结束后，教育厅学生处袁靖宇处长给我布置了一个作业，让我当天晚上11:00前把自己工作以来最想说的一段话发给他，后来我就发了16个字：因为热爱，所以选择，因为信念，所以执着。这16个字依然是我今天最想传递的思想。辅导员高度有限，但宽度却可以无限延伸，这是一份爱的工作，是良心活，是一个成就梦想的职业，我们在成就学生梦想的同时，也在成就自己，实现自我，收获成长与感动。身为人父的我也常常感觉辅导员工作就像带孩子，有时虽然很累、很烦、很辛苦，也会有抱怨，但体验更多的还是幸福、快乐与自豪。做一个优秀的辅导员，除了要有热情，还要有激情与活力，责任与行动，辅导员贵在有责，精在业务，强在耐心和爱心。
    教育部思政司冯刚司长曾说过：“老师只教书不育人，再老也不是师，高校不重育人，再高也不是校。”在我看来，只有既教书、又育人，才算是一位完整的教师，因为教好心灵与教好学业同样重要。
    做一位学生喜欢的辅导员，首先要拉近与学生的距离，其实就是有爱、用心，爱学生、爱学习、爱思考、爱总结，多行动、多融入，用真心换真心，找到不同的钥匙就一定能打开不同的锁。我经常会给学生送一些励志的书籍，引导他们多读书，有外出的机会，我也会给学生带回当地的特产，教育他们要学会分享，在学习、工作中，我会对他们严格要求，以身示范，告诉他们要全身心、认真对待每一件事。
    我有117个QQ群、1700多个QQ好友，同时还开通了工作博客、新浪微博、腾讯微博以及微信订阅号，每天坚持7:00前通过QQ、微博、微信给学生发送第一声问候和第一条成长心语，1500多篇博客，5000多条微博、微信，7万多条评论，300多万次浏览，15万字成长心语，记录了我与学生一起走过的点点滴滴，也见证了我们共同的成长与进步。虽然每天都要处理大量的线上问题，但无论多忙，我都尽量做到每问必复，学生找到我，一是对我的信任，二他们一定是鼓起了很大的勇气在决定来问我，同时，我也相信我对他们的态度终会变成他们对教师群体的态度与评价。
    最后，我想跟各位领导、同事分享自己关于职业提升的一些思考。我研读过历届高校辅导员年度人物以及提名奖获得者的事迹，发现大家做的工作有很多都差不多，之所以他们能成为年度人物，一是他们对工作的投入与坚持，二就是他们善于把经验上升为科学，把辛苦转化为成果。还有一点，就是要丰富思想政治教育的载体，思想政治教育很重要，就好比盐对于生命很重要一样，但再重要，也不能一下吃得太多，要把盐放到各种菜里，煎炒烹炸，才能吃得下，思政教育也是如此，潜移默化最好。
    我经常会思考，和大学生聊天、谈心，应该是平等的交流，交流的前提是信任，只有信任才会有交流，只有交流才会有沟通，只有沟通才会有影响，只有影响才会有传承。每一个学生都有自己优势和长处，都有自己的成长经历，我们要做的，就是多沟通交流，多理解包容，多传承影响，并在这个过程当中发挥思想政治教育的引领作用。
选择，出于对思想政治教育这份事业拳拳的爱；成就，源于对大学生这个群体浓浓的恋；相守，难舍对辅导员这个职业深深的情。
    我的心永远交融于学生的生命之中，我的成长永远与学生的成长叠合在一起，学生就是我的事业。辅导员，是我以心换心的无悔选择，我将继续用心坚守这份选择，在坚守中成长，在成长中执着，做一个有思想的行动者，做学生永远的“财哥”。